（一）开展课程建设情况、教材建设

1．商务英语专业有规范的课程教学大纲和实验实训大纲，教师教学档案规范，齐备。

2．开设了相关综合性实训课程

商务英语专业的主要课程有：英语精读、英语泛读、英语听说、英语国家概况、外贸英语函电、国际商业英语会话、涉外经济法、计算机应用基础、进出口贸易实务、国际贸易原理、国际金融、国际营销、国际经济技术合作、国际结算、报关业务。这些课程有效结合英语技能和商务专业知识，为学生将来从业奠定理论基础，并通过实践环节强化相关能力。理论课程体系符合技术应用型人材的培养，强调了实践性环节的重要意义。

3．我们采用多种方式巩固学生对知识的把握。为了巩固学生所学知识，增强学生分析问题和解决问题的能力，检查教学效果，提高教学质量，必须实行考核。学生必须参加教学计划规定的考核。考核分考试和考查两种，考试采用闭卷或开卷、笔试，也可采取其它方式，如写小论文，口试等，百分制记分；考查可用平时测验、作业、写读书笔记等多种形式进行，用优、良、中、及格、不及格五等级记分。

4．我们力图科学合理地选择教材，并根据实际需要调整。同时也重视教材建设。除了Focus Listening　，走遍美国、走向未来、随大山万里行，VOA, Step by Step，从2006年开始，我们在英语专业新生中启用一套新的听说教材《Let’s Talk》，这套教材由图书，录音磁带，CD和网站构成立体化多媒体教学体系，并且提供课外听力训练，有助于学生自主学习和提高。为配合教学改革，把教学改革的思路和成果及时总结，纳入教材的编写当中。近两年中，我专业教师主编、参编了《商务英语外贸函电》（黄洁婷）、《高职高专英语应用能力考试指南》等教材。《高职高专英语应用能力考试指南》系列辅导教材涵盖听力，语法，阅读，翻译及写作，这套教材已选择性地运用于教学，这对本专业，本系乃至全校学生英语水平的提高起到了积极推动作用，对所有参编老师更是一个总结已有教学经验服务于未来的契机。本专业老师袁元，张璐和陈丽红积极制作课件辅助教学并在学校获奖，取得很好的教学效果。

（二）改革教学方法和教学手段

商务英语专业英语教学的改革思路主要体现在：

1．构建“英语互动式情景教学”的理论和实践体系。具体而言，我们将培养学生的语言能力和对目的语国家的文化、历史、风土人情的了解相结合，使学生不仅学语言而且懂文化、善交际。将单纯的听力课拓展为视听说兼顾的课程，使学生在一个立体的语言环境中得到综合的操练。（包括语言交际和非语言交际）。  将以教师为中心的教学活动转变为以学生为中心的教学活动，使学生在双向互动的氛围里自然地开口说英语。  将母语国家教师的教学和非母语国家教师的教学有机地结合，灵活运用于课堂，使学生在生动的情景教学中得到锻炼，感受在社会背景中英语的实际语境。

2．培养具有扎实的语言基础知识、较强的语言应用能力和商务专业技能的学生；

3．培养具有创新精神、掌握科学方法的科研型、学者型、实践型的教师队伍，构建复合型教师梯队。我们英语教师大多都毕业于语言文学专业。他们虽然精通外语，但对于语言以外的其他专业知识了解不深。很难胜任外语专业方向复合课的教学。如商务英语、国际经济法方向等课程的教学，没有从事过外贸工作的教师就难以胜任。因此，建设具有复合型知识的教师梯队至关重要。我们的做法是，1）引进了“双料”专业人才（黄洁婷，杨丽），具有国内外商务活动经验的外语专业人才（马黎明），他们毕业于外语专业，并且曾从事对外贸易和涉外业务。2）鼓励和支持教师参加校外的商务活动，参加外企员工的外语培训，了解该企业的文化，最终反馈于学校教学。3）聘请企、事业单位经验丰富的人士做兼课教师。4）请其他相关专业教师开设相关专业课程，如人力资源管理、现代礼仪、国际商法等。这些教师在教学中，联系自己的实践经验，把理论与实践很好的结合起来，受到学生的好评。一支初具规模的拥有复合型知识的教师梯队，保证了英语专业方向复合课的顺利开设，并不断地完善了课程体系。

商务英语教研室是全国国际商务英语培训认证考试中心，多位教师获得了相关培训师资格。全国国际商务英语考试是职业英语水平考试，是一种尺度参照性标准化考试，评价被测试者在国际商务环境中的英语应用能力。她涵盖语言和商务两方面的内容。语言方面测试国际商务环境中英语听、说、读、写、译能力；商务方面涉及国际商务中的常见业务，突出国际贸易实务。这个培训中心和考点的确立有力推动了我系商务英语专业建设，也对全校有志于商务领域发展的学生营造了很好的学习空间和平台。

4．我们正在尝试开发学生辅助教学资源，建设英语学习第二课堂、倡导自主学习。现在已经形成大学英语第二课堂系列活动，实现了校园英语活动的经常化和规模化：每天校园英语调频台广播英语节目三套共6个小时，开设英语学习方法系列讲座、选修课，开辟了自主学习室，每周都有英语角活动、英语电影。每学期都有英语竞赛活动，每年有一次英语艺术节。每年都有学生参加全国或省大学英语竞赛活动并取得优异成绩。组建了学生英语社团。2006-07学年第2学期我们专业袁元等老师开设与英语有关的全校任选课程，是一种新的专业拓展和尝试。

5．开展课程，课题研究，关注学生的创新能力和实践能力，培养教师在课程建设中的前瞻意识。三年来，已结题、立项的课程共6个。05年申报了校级重点课程建设“英语听说”课（张宪生，李英，杨娟，袁元，陈红玉等），相关老师完成50余篇论文，并制作多媒体课件获奖（袁元，张璐）。

6．由程宜康校长负责和本专业多位老师参与的重点教改项目“商务英语能力培养模式的改革”无疑是实践性教学的成功尝试和探索。随着社会对知识、能力、素质协调发展的应用型人才的需求，高职高专院校应以培养学生综合性应用能力为目标，大力推进创新实践教学体系的改革。本课题旨在通过商务英语专业能力培养模式的改革，构建具备外语系特色的实践教学体系，培养不仅英语语言运用能力与外经贸业务操作能力兼备，而且能灵活的综合运用这两方面能力，实际处理涉外商贸业务的应用型人才。同时促进校、系实践教学理念的更新、管理体制的健全以及实践教学课程设置、教材、内容、方式、考核等诸多方面的改革创新。